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| 性經驗豐富的女學生可以知道溫柔地進入跟粗暴的強插的分別，進而希望自己去教育新人來取悅自己。 |
主角鈴木老師是一個國中班導師，此校的編班傳統最後會由各個老師微調分班同學分配，鈴木老師將一位他覺得很特別的女同學小川放進某班，後來他也當了此班班導，故事開始發展，很尋常的帶入鈴木每一刻的內心思考，劇情也是尋常可見，卻把說道理這回事的主動權交到中二生身上這點很特別。
一集中，某位中二男同學性經驗豐富，情場浪蕩多年，因為一開始是跟年上御姊玩，後來每個戀愛都拋不下肉體歡愉，讓他覺得很痛苦，儘管交過同年紀的，但還是覺得無法真正喜歡上誰，直到他遇到了同班同學小四的妹妹，才開始體驗到真愛是什麼，精神年齡超越同齡人的他，在有了思想上的長遠準備之後做愛。結果小四女被老媽發現包包裡的保險套，情急之下說出是中二男硬上的說辭，引發家長不滿到學校來理論，藉此展開「拋開法律之後，到底幾歲才是做愛的合理時機」的命題，會發現大人們的說詞充滿漏洞跟強加灌輸，並沒有辦法真正說服人，也欠缺應該有的經驗思考，甚至是脫離自己經驗常態的在面對學生。
鈴木老師的性慾問題也是貫穿的主軸，先前也說過教育空間根本就是一個禁慾空間，男老師的性慾不能出現，女老師則是被理所當然地去性化、非性個體的想像，頂多是被男學生意淫的客體，而男老師對於為數眾多且愛慕他的女學生，如何處理其關係分際變得一道難題，男老師再成為老師之前，其身分最主要就是男人，男人要怎麼跟一個即將變成女人的「女學生」互動，在教育場所當中的權力問題又該如何拿捏，意淫倒是無妨，但如果想要做出意淫之外的事情，要怎麼實踐？還有受歡迎的男老師跟不受歡迎男老師之間的距離也是很複雜，可能不受歡迎的男老師更加悲劇，最後還被學生誣指，沉迷於風俗店角色扮演之逸樂。
也有以營養午餐主食糖醋里脊更換作為「民主議題」的討論，因為很多人不喜歡這道菜導致剩菜過多，所以大家要來處理換菜色的問題，而其中到底多少人討厭這道菜就要刪除？有人喜歡就要保留？還是最大限度的不要浪費食材才是最重要的？都變成很難的提問，只能在其中拿捏集體的意見，鈴木老師所做的就是在其中與大家一同討論。
整部戲的內心層次跟獨白量都很大，一貫的很有快節奏的台詞跟直指人心的對白，跟往常看到青春教師劇很不同，不是《麻辣教師》的問題老師要處理問題學生，也不是《極道鮮師》的反差萌黑道女老師熱血關懷，更不是《東大特訓班》裡頭苦學成材的前暴走族律師教導你讀書技巧以改變人生，而是那種我們的中二所會遇到的一些小問題，像是性教育、師生關係、好學生壞學生教師關注度、感情糾纏、流言蜚語、保守派護家萌老師學生等等，我們都可以看到各自的內心反應，因為尋常、所以真實感上升。
我覺得教育場合當中多少把中學以下學生給弱智、脆弱化，導致多數教育都小心翼翼地在處理身教、言教的問題，因此教育人員的「榜樣」變得很重要，認為教育人員一旦失足，連帶地就會讓學生對於一切失去信任，畢竟滿口大道裡的老師居然「是這種人」，怎麼跟他嘴巴說得不一樣，進而世界觀崩毀。
鈴木老師就不是滿口教條、言必稱孔孟的那種老師，而是充滿脆弱跟同理心的老師，會反思自己的所在位置，以及經驗上的想法綜合之後提出問題，要逼迫學生去思考，不會給正確答案，或許很多人會說這樣的老師很壞，怎麼老是在吊人胃口，但實際的人生不就是沒有啥正確答案，很多事情花一輩子的時間去思考也只能有緩慢前進，因此學生的成長伴隨著教師的成長，反倒很有「受壓迫者教育學」的味道，藉由對話讓彼此弄清楚自己所在堅持的是什麼，而且不預設立場的去接納彼此，試圖從常態倫理、社會意識當中解放，最終能夠伴隨著有更高層次的思想能力，在未來能夠對於任何事情都有獨立思考能力。
蠻喜歡導演跟編劇偶爾穿插的意淫橋段，讓整齣戲的立體感爬升，加上鈴木老師女友具有讀心術跟生靈轉移的超能力，變得有些奇幻色彩，奇怪的教室色調以及偶爾出現的彩虹光，也很有舞台劇的氛圍，總是也是一部好戲，值得細細品嘗。
校園跟社會本來就沒有那條分隔線，只是人們給了這個社會一個寬容的藉口而已，那些在校園裡面被嚴厲苛責的倫理，有時候會發現轉移到現實政治上的時候就被輕放，但這之間的差異是不是就只是掌權者對於年幼弱者的掌握，以及寬以律己的縱容呢？其實也很難說，更可能的是掌握權力這件事可以讓她改變各種事情的詮釋權，一切都以自己的想法為基準微調，好讓事情的合理性提高。
其延伸的電影版還沒看，感覺可以獨立出來另作評論。
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